資優教育

香港資優教育的目的
  • 資優教育應為優質教育的一環
  • 全面發展學生潛能,幫助他們追求卓越
  • 為學生提供適切的機會啟發他們的思考、培育他們的創造力及個人與社交的能力
 
本校資優教育的推行模式

本校提倡以學校為本位,根據「三層架構推行模式」照顧資優行的社交、情緒及學習需要:

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校本發展

I. 建立人才庫
為了推動校內資優教育,本校建立了人才庫。當中一級學生入學後,負責老師會透過問卷查考學生在各方面的潛能,當學生被識別並納入人才庫後,學校盡量鼓勵他們參與他們專長的活動或比賽,發展他們的潛能。
 
II. 學生參與的活動舉隅
學科 / 活動
參與學生
活動名稱
數學
F.4-5
數學奧林匹克
F.6
數學解難課程
F.1-5
香港科技大學中學 / 大學雙修課程
F.4-5
數學英才精進課程
F.4-5
香港大學暑期課程
科學
F.4-5 香港科技大學中學 / 大學雙修課程
F.2-3 國際初中科學奧林匹克 (IJSO)
F.2-5 香港學生科學比賽 (HKSSPC)
F.3-5 香港科學青苗獎
F.4-5 香港中學數學及科學比賽
F.4-5 香港比學奧林匹克
領導才能
F.4-5 清遠農村生活體驗計劃
創意潛能
F.2-5 創意思維活動

III. 成就:
A. 香港傑出學生選舉2015-16 洪達鏗 F.5E
 
B.
香港賽區中學生作文大賽
3C 許佩文 金獎 2016
3C 袁泳琳 金獎 2016
2C 曹思敏 銅獎 2016
5E 周卓謙 銅獎 2016
4D 黃梓皓 優異獎 2016
5E 黃雋 優異獎 2016
中國中學生作文大賽
4E 洪達鏗 全國一等獎、香港旭日文學之星 2015

C. 銀禧學生在2015香港中學化學奧林匹克中,獲得優秀獎。
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D. 銀禧學生在2013香港中學化學奧林匹克中,奪取優異獎。
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資優教育

香港資優教育的目的
  • 資優教育應為優質教育的一環
  • 全面發展學生潛能,幫助他們追求卓越
  • 為學生提供適切的機會啟發他們的思考、培育他們的創造力及個人與社交的能力
 
本校資優教育的推行模式

本校提倡以學校為本位,根據「三層架構推行模式」照顧資優行的社交、情緒及學習需要:

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校本發展

I. 建立人才庫
為了推動校內資優教育,本校建立了人才庫。當中一級學生入學後,負責老師會透過問卷查考學生在各方面的潛能,當學生被識別並納入人才庫後,學校盡量鼓勵他們參與他們專長的活動或比賽,發展他們的潛能。
 
II. 學生參與的活動舉隅
學科 / 活動
參與學生
活動名稱
數學
F.4-5
數學奧林匹克
F.6
數學解難課程
F.1-5
香港科技大學中學 / 大學雙修課程
F.4-5
數學英才精進課程
F.4-5
香港大學暑期課程
科學
F.4-5 香港科技大學中學 / 大學雙修課程
F.2-3 國際初中科學奧林匹克 (IJSO)
F.2-5 香港學生科學比賽 (HKSSPC)
F.3-5 香港科學青苗獎
F.4-5 香港中學數學及科學比賽
F.4-5 香港比學奧林匹克
領導才能
F.4-5 清遠農村生活體驗計劃
創意潛能
F.2-5 創意思維活動

III. 成就:
A. 香港傑出學生選舉2015-16 洪達鏗 F.5E
 
B.
香港賽區中學生作文大賽
3C 許佩文 金獎 2016
3C 袁泳琳 金獎 2016
2C 曹思敏 銅獎 2016
5E 周卓謙 銅獎 2016
4D 黃梓皓 優異獎 2016
5E 黃雋 優異獎 2016
中國中學生作文大賽
4E 洪達鏗 全國一等獎、香港旭日文學之星 2015

C. 銀禧學生在2015香港中學化學奧林匹克中,獲得優秀獎。
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D. 銀禧學生在2013香港中學化學奧林匹克中,奪取優異獎。
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